摘 要：大学生军训是大学生素质教育的有效途径之一，同学们不仅可以学到基本的国防知识，还可以学习到人民解放军艰苦奋斗、爱国奉献、勇敢顽强、坚忍不拔的优良传统。这些对同学们树立正确的世界观、人生观有巨大的促进作用。
关键词：大学生军训 人生观 世界观
大学时期是人生发展的一个关键时期。这个时期，不但是作为大学生的我们学习科学文化知识、培养生存与服务社会的能力的重要时期，而且也是我们人生观、世界观、道德观形成的重要时期。而学生军训，是我国提高全民国防意识和加强国防后备力量建设的重要环节，是全民国防教育的基础，是对大学生进行全面教育、提高学生综合素质的过程，是有效提高学生思想政治觉悟、发扬爱国主义精神的重要途径。因此，学生军训作为学校教育的一种特殊形式，在培养大学生树立正确的人生观和世界观方面有着巨大的促进作用。并且对我们大学生的大学生活以及未来生活都将起到极其重要的作用。而在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也明确指出，对青年学生要“加强民族团结教育，规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化”。那么，学生军训如何对我们大学生的人生观世界观产生影响，这是每一个参加军训的学生都必须认真思考的问题。
一、人生观世界观对大学生的意义及学生军训的根本目的
人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。而世界观是人对世界总体的看法，包括对自身在世界整体中的地位和作用的看法。正确的、科学的世界观可以为人们认识世界和改造世界的活动提供正确的方法，错误的世界观则会给人们的实践活动带来方法上的失误。我们只有树立正确的人生观和世界观才能创造有价值的人生。
而学生军训的根本目的在于全面提高学生各方面的素质。1987年国家教委等六部委在文件中明确规定: 对高等学校实施军事训练，是学校改革教育内容，培养“四有”人才的一项重要措施，是学生履行兵役义务、接受国防教育的基本形式。军事训练，使我们大学生能提高思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和组织纪律性，掌握基本军事知识，使我们能树立远大理想，培养科学的世界观、人生观，让我们能够积极参加社会主义道德建设，把“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”这二十个字作为我们的行动指南。从而为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打好基础。
二、军事理论课对我们人生观世界观的影响
学生军训工作的开展，是复杂的，多方面的。其中提高学生们的国防意识和思想政治觉悟就是十分重要的工作。要使国家繁荣、稳定的发展，必先提高国防水平；要提高国家的国防水平，必先提高国民的国防意识和思想政治觉悟。国家兴亡，匹夫有责，而作为当代大学生的我们，作为祖国未来希望的我们都肩负着建设社会主义新中国的重任，所以提高国防意识和思想政治觉悟必先从我们做起。学生对军训的认识如何，对军事训练的效果具有很强的影响作用。而军训中的军事理论课，既能有效地提高学生们的国防意识和思想政治觉悟，又能激发全体参加军训学生实现军训目的的主动性，因而，军事理论课是实现军训目的的有效途径。
军事理论课能把党和国家关于国防和军队建设的指导思想，方针政策，军事理念扎扎实实地传授给学生，把我党我军的光荣传统原原本本地介绍给学生，使民族精神、国防意识、历史责任确确实实地在学生的思想中牢固地树立起来。不仅如此，军事理论课还有理有力地纠正学生的某些片面和模糊认识，引导学生从思想理论上真正得到提高。所以重视开展军训中的军事理论课，不仅是实现军训目的有效途径，而且还是完成各项军事技能训练任务的重要保证。军训工作一方面要做好物质组织保障工作，同时还必须做好提高国防意识和思想政治觉悟工作。只有切实发挥国防意识和思想政治工作在军训中的辅助和保证作用，才能有效保证军训的正确方向，充分调动和发挥参加军训学生的积极性，使参加军训学生的军政素质和能力得到全面提高，促使同学们树立科学的人生观世界观。
三、军事技能训练对我们的人生观世界观产生影响
大学生军训中的思想政治工作的内容、范围十分广泛，其包含了人生观世界观教育、爱国主义教育、法制纪律教育等内容。其中人生观、世界观教育对大学生产生了巨大的影响。
学生军训中的人生观和世界观教育就是树立全心全意为人民服务的思想和无产阶级的生死观、幸福观、荣辱观为目的的教育。它不仅为学生们回答了人为什么要活着，而且回答了人的一生应该怎样度过才有意义。而且人生观和世界观教育能不断提高学生对军训的认识，培养学生具有坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则，热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论。自觉遵纪守法，勤奋学习，把自己培养成为高质量的“四有”人才。
大学生在入校之初，刚刚实现角色转换，对于我们来说进入大学立即接受军事技能训练，的确是一件新鲜事物。当我们身着迷彩服开始过军人生活时感到非常新鲜，也十分兴奋。在这阶段中，针对参加军训的学生的心理特征——具有强烈的好奇心。据此心态加以引导，就可以使同学们学到更多的人民解放军艰苦奋斗，爱国奉献，勇敢顽强，坚忍不拔的好思想，好作风，进而促进正确人生观世界观的确立。
随着军事技能训练技能科目的全面展开，特别是进行严格枯燥的队列训练、艰苦反复的军体拳练习，这时候部分学生开始表现出不同程度的苦累情绪，在这一时期内，及时对同学们进行人民军队艰苦奋斗光荣传统的教育，引导大家正确对待苦和累，自觉解决好思想上存在的各种问题，就能得到德艺双丰收的效果。
经过了一段时间的训练，同学们的身体得到相应的锻炼和强化，进取精神也会随之而提高，为了力争在考核中取得优异成绩而情绪激昂。在这个时期，组训者紧紧围绕增强集体主义荣誉感，发扬革命英雄主义精神进行引导。使同学们树立见困难就上，见荣誉就让，珍惜友谊，注重团结的大局观念，以达到思想人格上的升华。
15天的技能训练，不但使绝大部分学生具备了军人的基本素质，而且在正确人生观世界观的培养方面得到加强。这不仅能为今后四年的大学生活提供动力，也能为未来步入社会打好基础。
由此可见，在高校开展军事训练教学工作，不但可以使大学生在军事科学知识的海洋中，学会用战略的眼光观察世界、研究世界、认识世界、改造世界的世界观和方法论，而且可以学到人民军队建设祖国、保卫祖国的技能和本领，还可以使大学生开阔胸怀、立足学业、放眼世界、立志高远、开创未来。所以在高校进行军事课教学，对于大学生树立正确的人生观、世界观影响深远，意义重大，是其他任何专业学科和方式不能替代的。
参考文献：
[1]《思想道德修养与法律基础（2007年修订版）》 第三章 人民教育出版社