《教学常规管理实施办法》制度跟踪
一、制定的依据
1、教高〔2006〕16号文件指出“高等职业院校要强化质量意识，尤其要加强质量管理体系建设，重视过程监控”。
2、《安徽省高职高专院校教学管理规范》
3、教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》
二、
三、制定的目的和必要性
1、有利于提高教学质量和教学管理水平，以社会需求为导向，以提高学生就业能力为目标，培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”的高端技能型人才。
2、有利于学校办学特色的形成和培育
四、制定的原则
1、必要性原则；2、适合性原则；3、科学性原则；4、有效性原则；5、动态性原则
五、基本内容
教学常规管理包括一下内容，教学计划管理、教学大纲管理、学期授课计划管理、备课管理、课堂教学管理、课务安排管理、课务调度管理、课外作业管理和学籍管理等10个部分。
六、执行过程及效果评价
1、教学计划的修订：分别在2006、2009、2011年对各专业教学计划进行修订，进一步提高了实践教学课时比例，在所有专业中推行“工学结合，校企合作”的办学模式。
2、教学大纲的管理
2006年以来，组织教学计划及教学大纲的修订工作， 2011年，再次组织修订各专业教学大纲。
3、学期授课计划的管理；4、备课管理；5、课堂教学管理；6、课务安排与调度；7、作业管理；8、考试管理；9、成绩及学籍管理
七、存在的问题
1、精细化管理难度较大。
2、有些制度时效性不强，参与面不广，知晓程度不高。
3、质量管理上存在关注面不全，质量分析不到位。
《教学质量监督与调控办法》制度跟踪
一、制定的依据
1、《高等教育法》2、教高〔2006〕16号文件3、教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》
二、制定和修订的时间
2006年10月教务处出台《宿州职业技术学院教学质量保障体系实施细则》（〔2006〕07号），从体系结构、部门职责、运行规则、实施要求等方面对教学工作进行规范；2011年6月，学院连续出台了《教学责任事故界定与处理办法》（〔2011〕65号）、《宿州职业技术学院教学督导办法》（〔2011〕66号）和《宿州职业技术学院教学质量监督与调控办法》（〔2011〕68号），进一步加强了教学质量监控体系建设，巩固和落实了教学质量监控体系在评建工作地位。
三、必要性和目的
1、有利于提高教学质量和教学管理水平
2、是学院主动适应经济和社会发展的需要。
3、保证学院人才培养目标的实现。
4、有利于学校办学特色的形成和培育
四、制度的宣传情况
为了提高教学质量和管理水平，以较好的成绩迎接高职院校人才培养工作评估，学院多次在全院范围内进行广泛的宣传动员，开展“更新教育观念、提高教学质量”的大讨论，学习评估方案，吃透指标精神，宣传开展高职院校人才培养工作评估的意义，把评估当作学院发展的内在要求、难得机遇和新的挑战。
五、制定的原则
1、必要性原则、2、适合性原则、3、科学性原则、4、有效性原则
5、动态性原则
六、执行过程及效果评价
（一）、学院各级领导认真贯彻听课制度
（二）、坚持选聘学生信息员，完善教学信息员管理制度
（三）、加强与改进学生评教工作
（四）、坚持期初、中和末教学检查工作制度
（五）、严把考试关
七、存在的问题及改进措施
1、为使教学质量的评价更加客观、公平、公正、科学、合理和易于操作，教务处将利用教学管理系统，在下一学年逐步实施督导组、同行的网上评价工作，使教学质量监控工作更加完善，不断提高教学管理的现代化程度。
2、在课堂教学质量监控与评价的基础上，逐步建立和完善实践教学监控体系，实现实践教学质量的监控与评价，以不断提高实践教学的质量。
学籍管理制度跟踪
一、制定依据
2010年10月，省教育厅下发了《安徽省改革和加强普通高等学校学生学籍学历管理工作的意见（试行）》；
二、制定及修订的时间
2008年9月，我院完成了《宿州职业技术学院学生管理规定》的修订工作。结合省教育厅文件精神，2010年12月出台《宿州职业技术学院学籍学历管理办法》（宿职院发[2010]96号）
三、制定的原则
1、适合性原则、2、科学性原则、3、有效性原则
四、目的和必要性
目的：学院构建的籍管理制度体现学院教学质量目标和教学工作特点，并从实践中总结经验，查找不足，为教学改革、教学管理服务，也为提高教师教学质量服务。
必要性：学籍是学生具有学习资格的标志，也是学生合法身份的标志。学校只对有学籍的学生有教育的义务和管理的权力，学生只因为有学籍而在法律法规保护的范围内接受教育和管理。学籍就是学生的基本身份信息和学习经历的固定化和制度化
五、基本内容
学籍是对学生从入学注册到学成毕业的整个过程进行阶段性和全过程的质量考核和管理方式的总称，它包括新生入学资格复查、在校生的升、留、降、退、休、转学的处理和成绩管理，以及对能否发放毕业证书和发放何种证书的问题的处理。
六、执行情况
1、加强领导、搞好学籍管理制度化建设
学院成立由院长为组长的院级学籍管理领导小组，各系部也相继成立系级学籍管理领导小组，另由教务处牵头，组织和相关职能部门联合制定一系列教学管理制度。2、 加强学习，强化服务意识，提高管理队伍素质 。3、坚持不定期举办学籍学历管理研讨会，强化学籍管理法律意识，学习上级主管部门的有关文件。
4、注意加强学籍管理理论的实际应用能力的培养。5、加大投入，不断提升管理信息化水平。6、以生为本，做到严而有序 ；7、层层把关，严格审核，认真做好新生入学资格复查工作；8、用好"学籍学历信息管理平台"，做好学籍学历注册工作
七、制度宣传情况加强宣传
1、 将学生管理的主要文件印制成《学生手册》，做到新生入校人手一册；
2、在新生入学教育中,学习学籍规章制度也作为入学教育的重要内容；
3、相继出台的《宿州职业技术学院学生成绩管理办法》、《宿州职业技术学院学生违纪处分实施办法》的严格实施，对加强学籍管理，规范教学管理起到了积极的作用。
4、在学院各告示栏、食堂、学生宿舍等地张贴宣传《高校学生获得学籍及毕业证书政策告知》，同时在校园网长期公布。
5、新生学籍注册工作结束后，及时在教务管理系统上公布已注册新生学籍信息，通知各系部组织所有新生上网核查学籍注册信息，同时填报个人档案信息。
《宿州职业技术学院专业建设实施方案管理条例》实施情况
(制度文件：宿职教发[2008]04号)
一、制度主要内容
1、指导思想与实施原则；2、实施目标；3、具体实施措施；4、重点（特色）专业建设内容；5、重点（特色）专业评选程序；6、检查与验收。
二、制度宣传及执行情况
制度在校园网上公布，文字材料送各系部组织教师学习、讨论，由教务处负责组织实施，参照教科研项目进行管理，实行专业负责人制度，加强了经费使用的监管和年检工作制度。
经申报批准8个院级重点专业，2个省级特色专业（饲料与动物营养2008，种子生产与经营2010），在我院省级教改试点专业（动物科学与技术200309）、教改示范专业（园艺技术2005）基础上，又有新的进展，各类特色（重点）专业达到12个，近两年新申报专业11个，批准7个。【佐证材料：见评建办M5，p98-111】
三、制度的科学性、有效性、必要性、适合性、动态性分析
1、必要性：专业建设是高职院校进行教学的基础工作，是提高人才培养质量的重要环节。为有计划、有步骤、分层次、有重点地开展专业建设，形成一批质量高、特色明显的重点专业，提高学院的办学水平和教育教学质量，有必要制定本制度。
2、适合性：重点（特色）专业建设的基本原则、重点（特色）专业建设的组织、重点（特色）专业建设立项评审的基本条件、重点（特色）专业建设的申报与审定、重点（特色）专业建设的管理与验收等方面符合学院教育教学工作的实际，便于实施。针对个别条件有瑕疵的专业，教务处建议院学术委员会实际执行中进行了微调。
3、科学性：本制度符合高职教育教学规律，符合“安徽省高职高专院校教学管理规范（试行）”和教育部“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”等相关文件的基本精神，制度制定程序科学，与学院其它相关制度无抵触之处。
4、有效性：本制度能在广大教职工中宣传、学习、研讨、修订，制度在规范专业建设和管理、促进教学改革、提高教职工积极性等方面效果显著。
5、动态性：
本制度自2008年8月颁布实施以来，教务处就组织相关人员进行学习调研。2009年8月进行了修改完善，本制度具有一定的延续性。2010年9月对专业建设负责人的任职资格进行了微调，将“副教授”职称改为“副教授或具有硕士学位的讲师”【会议纪要】。2009年9月，特色专业项目纳入学院教科研奖励范围，先后有10个特色（重点）专业获得项目奖励。2009年度、2010年度学院教务处结合“安徽省高校质量工程项目年检”分别对省级特色产业进行了年检，符合预定进展计划。2011年5月，学院制定《宿州职业技术学院专业建设“十二五”规划》（宿职院发[2011]15号）和《宿州职业技术学院“十二五”专业建设实施方案》（宿职院发[2011]16号）。2011年6月-2011年9月，结合“以评促建”工作，各专业基本建设由学院统一进行，学院投资一千多万元，实验实训条件获得突破。2011年9月收入《宿州职业技术学院规章制度汇编》（教学管理分册）。2011年10月完善了《宿州职业技术学院专业建设十二五规划》（2011-2015）、《宿州职业技术学院特色专业建设规划》（2011-2015年）等提出建设8-10个专业群，重点建设3个专业群建设：经管专业群、机械制造专业群、农林牧专业群。2011年可招生专业38专业，实际招生专业33个。
四、简单评价和建议
本制度必要、适合。建议继续执行，修订时把专业建设负责人任职资格根据实际完善，新申报专业做好调研和备案工作。
宿州职业技术学院人才培养方案制定修订情况
一、 人才培养方案制定及批复情况
1、现有48个专业中：2011年可招生专业38个，实际招生33个。2、现有省级教改示范、教改试点、特色专业4个；院级重点专业8个。3、2011年新申报成功4个专业：印刷图文信息处理、鞋类设计与工艺、机械制造与自动化、服装设计。
二、 人才培养方案的修订情况
学院根据高等职业教育的发展和区域经济发展的要求，分别在2006年、2009年、2011年对各专业教学计划进行修订，使人才培养目标更符合岗位需求，课程设置更符合职业需求。1、2006年：打破了原来的以学科为中心的课程设置体系，由原来的照抄照搬本科教学计划发展到符合职业教育特点的课程体系设置。2、2009年：整个教学计划的修订加大了实践教学环节，提高了实践教学课时比例。3、2011年8月：学院出台了《宿州职业技术学院2011级教学计划修订指导意见》，明确要求学院及各系部成立专业建设指导委员会，委员会的组成必须有来自企事业单位的专家，在制定教学计划前一定要做市场调研，要召开论证会，听取教师和校外专家的意见。同时要求全院所有专业全部实行2+1培养模式，在所有专业中推行“工学结合，校企合作”的办学模式。
三、人才培养方案的执行情况
在教学计划执行的管理上，由教务处统一协调各系部各专业课程开设，实训中心负责全院实践课程的开设和与管理，各专业教学计划在执行过程中允许必要调整，但必须经分管院长同意，教务处备案（学期专业教学计划执行审批表）1、理论教学大纲、实践教学大纲和考试大纲的建设。2006年以来，学院虽然组织教学计划及教学大纲的修订工作，但教学大纲制定工作一直未能汇编成册，2011年，学院在迎评时期，再次组织修订各专业教学大纲，各系部认真组织，制定模板，统一要求，现各专业所开的各门课程均有配套的教学大纲。管理正走上规范化、正规化。2、学期授课计划的管理。多年来教务处一直很抓学期授课计划的的管理，每学期初，教务处均要求所有代课教师根据学院院历和周历表制定课程授课计划，教研室主任签字，系部盖章，教务处备案。课程学期授课计划由教务处制定统一模板，一式三份。2011年9月，教务处总结过去经验，对学期课程授课计划的备案和装订采取了年级分专业的方法，使管理更具有条理化。 3、实践教学体系的建设。 学院初步建立起完整的实践的教学体系。针对高职学生的顶岗实习、实践教学课程体系设计、教学管理、实践教学条件、双证书获取等学院都作出了很大努力，制度得到了完善，取得了一定的成果。4、现代化教务管理系统。学院于2007年启用了正方教务管理系统，该系统涵盖了教学资源、教务管理、质量评价、学籍管理、考务等方面的内容。通过该管理平台下达教学任务、进行教学资源配置、课表编排、网上选课、成绩录入与查寻以及考试报名等工作，提高了教学工作效率，实现了教学管理的信息化和现代化。
四、专业建设“十二五”规划
1、建设规划。专业结构与布局得到优化，形成农科特色突出，农、工、经、管、文协调发展，形成8-10 个专业群，提高办学水平、办学效率和效益。2、新专业建设目标。积极加强专业间的交叉与融合，大力培植专业新的生长点。每年新增专业3-4 个，到2015 年，增设10～15 个新专业。3、重点（特色）专业建设目标。到2015 年，力争省级重点（特色）专业达到10 个。努力建设15 个左右院级重点（特色）专业。4、传统专业建设目标。一方面，保持传统优势专业，找准优势方向，将其做强、做精，上层次；另一方面，加强对一些老专业的调整改造和充实提高，灵活设置专业方向，调整传统专业的侧重点和服务面向，加强信息技术、生物技术等现代高新技术与传统专业的融合，积极培育新的专业增长点，全面提高专业办学能力和办学水平。出台了《宿州职业技术学院专业建设“十二五”规划》（2011-2015）、《宿州职业技术学院特色专业建设规划》（2011-2015）。